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大家庭
我是一名老研究老师。
2016年11月
教育部等11个部门已经颁布
“关于开展研究旅行的意见”
所有小学和中学都必须结合当地条件。
将研究和考察纳入教育和教学计划。
综合实践活动课程的整体思考
推进研究性旅游与学校课程的有机整合
根据学校的特点和地域特点
逐步地
小学阶段主要是由当地和农村条件决定的
在初中阶段，县市的情况是[的主要情况/s2/]
高中阶段受省的条件支配
基于
四川历史悠久，文化遗产丰富。
丰富多彩的自然风光和丰富的旅游资源
对于小学、初中和高中的学生
它拥有丰富的研究和学习旅游资源。
它只是为当地研究旅行的发展提供了一个广阔的空空间。
一、如何利用四川本土资源开发研究性课程？
1。将四川本土资源与学科实践课程相结合。一方面，将知识内容融入课堂教学:将四川省的地理、历史和文化融入小学、初中和高中的地理和历史教学；另一方面，开发学科实践活动的课程资源，参观四川地方历史文化。例如:大熊猫栖息地、都江堰、泸定桥、金沙遗址、建门关等。，然后设计相关的研究主题活动。
2。创建以四川本土资源和本土文化为主题的跨学科课程实施模式。充分发挥地理优势，开展相关实践活动课程，统筹语文、数学、英语、历史、政治、地理、生物、体育、美术等学科，形成跨学科综合实践活动课程。
3。建立四川地方资源与校本教材相互整合的综合实践模式。四川地方资源的校本设计和实施将纳入学校课程框架。
近年来，大洋上研究所对全省周边城市的传统旅游景点进行了实地调查、参观和研究，开发了一系列适合年轻人的深入研究课程。
2。如何利用四川本土资源促进研究型旅游？
1。开发一系列具有突出教育效果的研究和学习旅游活动课程。在依托本地资源开展调研旅游的基础上，我们还将依托校本教材开展调研旅游，开发一系列教育效果突出的调研旅游。
2。建设一批具有四川特色和示范带动效应的调研旅游基地。依托我省大熊猫栖息地都江堰、泸定桥、沂海联盟、邓小平故居、川陕革命根据地、金沙遗址、四川博物馆等四川特色旅游基地。今后，我们将在教育和地方资源双向结合的基础上进行深入合作。建设不同类型的基础课程，为学生的全面发展提供有力支持。
3.打造一批在省内外都有影响力的优秀调研旅游线路。积极推进基于旅游景点的资源共享和区域合作，创建一批示范调研旅游线路。研究性旅游是学生进行理想信念教育、爱国主义教育、革命传统教育和国情教育的重要载体，根据小学、初中和高中非同学的研究性旅游目标，有针对性地开发各类活动课程。
3。如何创造优秀的研究旅行？
1。关于研究旅行的主题课程是明确的
参观学习的主题必须明确界定。由于没有课程标准和教学材料可供参观学习，活动尤为重要。活动的主题决定了整个活动的内容和方向。课程的实际第一步是设计活动的主题。
a/主题设计必须全面:研究和学习的过程发生在旅行中，也发生在社交课堂上。研究和经验不是孤立进行的，而是旅行期间个人经验、社会生活和自然经验的整合过程。学生对课程主题的研究应该是多层次的，充分反映知识、生活经验和社会经验的积累。因此，主题设计应强调课程的全面性。
基于成绩的表彰会议和展览通过多种多样的评估方法发掘学生的潜力。
b/主题设计的实用性:研究旅行需要步行找到你想研究的问题，然后解决它们。因此，主题设计必须有可操作的内容。例如，游学就是研究广元剑门关的历史和文化。在参观剑门关风景区时，你可以想到与剑门关相关的战争和历史变迁。建门关的辉煌历史可以结合建门关的地形来探索。
c/主题设计的开放性:作为一种调查和探究活动，研究旅行的主题应该是开放性和生成性的，让学生充分参与。
d/主题跨学科:研究旅行课程是多样化的，并纳入学习内容，将与多学科知识相联系，也将适用于多学科。
基于成绩的表彰会议和展览通过多种多样的评估方法发掘学生的潜力。
2。[研究旅游课程设计/s2/]
由于研究旅行课程的分类没有权威和固定的标准，逻辑分类非常重要。主题设计通常与课程内容密切相关。根据教育目的，分类是基于课程内容或课程领域，描述容易分类。
3。
旅行前经过精心策划和科学论证的实用内容。编写专业研究手册和专业评估报告，阐明研究的目的、方法和知识。
聘请专业导师，在旅途中解释专业知识，并完美结合[学习]和[之旅]。
C/使用先进和完整的安全系统，从旅行开始到结束为每个课程制定安全计划，并免费购买最高的旅行意外保险。在旅行期间，将提供专门的未成年人安全保护计划，全天24小时全面监控。
旅行结束后，认真总结并实施多样化的评估方法。学生应把自己的成绩汇集成成绩集，以研究小组为单位召开学生述职会议，以班级为单位分享交流，以成绩为单位召开表彰会议和展览，并以多样化的评价方法发掘学生的潜力。
专业的工作
研究和开发课程并在现场实施的公司。
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